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  第12:教育
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富阳二中校长周玉明~~~
富春二幼园长孙琴燕~~~
2021年09月14日 星期二 出版
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富阳二中校长周玉明
为学生全面健康成长搭建最好的舞台

  记者 邵晓鹏 通讯员 杨艺超

  “社会满意、家长放心、师生共长。”这是富阳区第二中学校长周玉明对“美好教育”的理解。近年来,富阳二中积极探索新发展阶段的德育模式,力求“五育融合”,在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫,全力为学生全面健康成长搭建最好的舞台,为学生终身幸福奠基。

  关键词

  国防教育  融合共长   “多快好省”  核心素养

  打造科技与国防教育特色

  立足于学校现状,富阳二中致力于办一所具有科技与国防教育特色的现代化普通高中,开展好 STEAM创客教育和国防教育。

  STEAM创客教育是集科学、技术、工程、艺术、数学于一体的项目化综合教育。富阳二中拥有1400多平方米的STEAM创客中心,集通用技术教室、金工坊、木工坊、机器人实验室、物联网实验室、无人机实验室、创客实验室、VR体验室、3D打印实验室等9个功能创客体验室,生物、物理、化学、地理等学科的高端实验室,联合同济大学、浙江师范大学、杭州师范大学等高校广泛开展合作,聘请高校专家为学校创客活动进行持续指导。

  “创客教育做到既面向全体学生,进行科普教育;又注重学生个体,挖掘其潜能。”周玉明说,为此,富阳二中对创客教育采用项目化、课程化管理,融合共长,彰显办学科技特色发展,“一是建设创客教育基础型课程,面向全体学生的全面发展;二是建设创客教育拓展型课程,面向部分学生的个性发展;三是建设创客探究竞赛型课程,面向具有相关特长的学生的潜能发展。”2020年,学校被授予杭州市科技特色学校。

  富阳二中坚持以“爱国主义,民族精神”为国防教育主旋律,以“强身健体、严明纪律、普及知识、树立意识、提升精神”为国防教育目标,培养学生成为有理想信念、敢于担当的“大写”的人。 

  通过学科渗透、课程开发,提升国防教育课程质量。在教学中,学科教师善于发掘和利用教材中的国防教育因素,力求按教材内容、教学特点,把三防教育渗透到各科教学中。同时,课程开发注重国防教育内容,相继开发了《光影战火中的历史》《国防生体能训练》《大国兴衰启示录》《急救与健康》等国防教育课程。

  “我们创新方式方法,健全校内外相结合的国防教育网络,形成国防教育二中特色。”周玉明说。

  2011年—2015年间,富阳二中连续五年被授予“空军招收飞行员工作先进单位”;2018年8月,被授予全国中小学国防教育示范学校;2020年9月,被授予全国中小学国防教育特色学校。

  进一步传承与发展好“二中精神”

  二中人赓续传统,开拓创新,在短短的几十年里,学校被认定为浙江省一级重点中学、浙江省一级普通高中特色示范学校,实现了跨越式发展;作为基础教育的终端,富阳二中也为一方百姓培养了大批“尚阳崇理”的各个时代精英,赢得了富阳百姓良好的口碑。

  “这一切都得益于几代二中人传承发展的‘奉献自律、拼搏自强’精神。”周玉明总结说,在他看来,“奉献自律、拼搏自强”是二中的“精、气、神”,也赋予二中特有的个性魅力,折射出二中人的目标追求、价值观和精神风貌,凸现出二中人的凝聚力、向心力、战斗力。面对新形势、新要求、新变革,作为学校管理的第五任的“接棒人”,周玉明表示,他定将进一步传承与发展好“二中精神”。

  同时,周玉明觉得,学校就是这样一个温馨的大家庭,“我会以‘家’的朴素理念经营好学校。要让‘家’有地位,每一个成员必须都要有作为,唯有有作为才有地位;师生就是和睦的一家人,教职员工要有尊严、获得感与幸福感,就必须艰苦奋斗,不懈奋斗;学生要有‘出息’,就要成人、成才、成器。”

  此外,富阳二中以“项目化”进一步推进学校精细化管理的闭环。“项目化管理是在一定条件制约的前提下,更有效地实现既定目标的一种管理方式。”周玉明介绍说,作为管理项目,要厘清背景目标,做好前期准备,夯实过程实施,及时进行结果小结,加强反思整改,使管理工作实现闭环,让人人有事做,事事有着落,从而达到“多快好省”的目的。

  积极探索育人新方法

  紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题,富阳二中将立德树人作为立身之本。

  对标育人工作新形势新要求,富阳二中积极探索育人新方法新实践,融教师育人、课程育人、文化育人、活动育人于一体,创新构建“一二三四五”德育体系,推动育人工作在体系创新中实现新转变。“一核是指以立德树人为核心,二翼是以知识传授、人格培养为抓手,三全是指全员、全方位、全过程的育人途径,四化是指制度化、系列化、常态化、品牌化的育人方法,五成是让学生成人、成才、成器、成事、成功的育人目标。”周玉明解读说。

  在新形势下,富阳二中还围绕学生“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六个方面核心素养,整合国家、地方、校本课程,加强校本化课程规划,构建适合每个学生发展的课程体系,课堂教学中落实学科核心素养。

  做好育人工作,离不开家校合作。“家庭教育与学校教育具有共同的教育对象与教育目标,可以说是一生俱来的‘利益共同体’,应该具有共同的价值追求。”因此,周玉明认为,家校共育的关键是加强沟通、彼此信任。

  为此,富阳二中丰富了沟通的载体——成立家委会并邀请成员来校参与讨论教育教学工作、家长会、家访、利用数字化交流平台,如钉钉、微信等家长教师群等加强家校沟通,每年都会组织教师到家庭家访,做到“百名教师进千家”。

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